
Guide d’animation et réponses
Enquête sur le sommeil des jeunes
Objectif :
À partir de courts portraits réalistes, les élèves sont invités à jouer aux détectives du sommeil: repérer les indices qui influencent le sommeil, comprendre ce qui aide ou nuit, et réfléchir à des solutions possibles et adaptées.
Cette activité vise à développer une compréhension nuancée du sommeil à l’adolescence, en tenant compte des réalités biologiques, psychologiques, sociales et culturelles des jeunes.
Pourquoi une approche par histoires ?
L’approche narrative permet :
- de favoriser l’identification « Ça pourrait être moi, un ami ou une amie, quelqu’un de ma classe, de mon groupe »
- d’aborder des sujets sensibles (écrans, stress, cannabis, insomnie, santé mentale) sans confrontation directe
- de réduire les discours moralisateurs ou culpabilisants qui sont contre-productif pour s’abandonner au sommeil en sécurité avec quiétude
- d’encourager les discussions ouvertes, respectueuses de nos diversités et inclusive
- de rendre le sommeil concret, accessible et contextualisé, peu importe le milieu scolaire, social et culturel.
Pour qui ?
L’Enquête sur le sommeil est un outil ludique et narratif destiné aux personnes souhaitant ouvrir le dialogue avec les jeunes au sujet de leur sommeil. L’outil s’adresse :
- aux enseignant(e)s du secondaire et du cégep
- aux professionnel(le)s et intervenant(e)s des milieux scolaires et communautaires ou de la santé
- aux parents
Préparation de l’animateur ou animatrice :
Avant l’activité, il est recommandé de :
- se familiariser avec les facteurs influençant le sommeil en consultant la page Sommeil 101 sur www.pournepasdormirdebout.com. Voici 2 suggestions :
- explorer les modules de formation en micro-apprentissages (vidéos -5-10 minutes) disponibles sur la plateforme
- lire l’article :
Le sommeil des adolescents, pierre angulaire de leur santé mentale (Pilon, Touchette & Lord, 2022)
- imprimer ou projeter les portraits selon le format choisi
- prévoir des ressources locales (milieu scolaire, communautaire ou de santé) vers lesquelles orienter les jeunes au besoin
Comment utiliser l’outil ?
| Posture d’animation | Point d’attention important |
| Cette activité peut faire émerger des préoccupations personnelles ou des drapeaux rouges. Prévoir un espace sécurisant pour :
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L’activité peut être réalisée :
- en groupe-classe
- en sous-groupes
- en individuel, suivi d’un retour collectif
Chaque équipe (ou chaque jeune) reçoit un seul portrait à la fois . Éviter de donner les trois portraits simultanément afin de :
- favoriser l’analyse approfondie
- encourager la discussion et l’interprétation
Une discussion est animée autour du portrait :
- Quels indices influencent le sommeil ?
- Qu’est-ce qui aide ? Qu’est-ce qui complique ?
- Quels facteurs sont modifiables ? Lesquels le sont moins ?
Déroulement suggéré (30–45 minutes)
1. Lancer l’enquête (5-10 min)
Présenter la consigne :
« Vous allez lire l’histoire d’un jeune. Votre mission : repérer tout ce qui peut influencer son sommeil, positivement ou négativement. »
- Inviter les élèves à surligner, annoter ou noter :
- les habitudes
- les contextes de vie
- les émotions
- les contraintes (école, travail, écrans, stress, relations, etc.)
- Rappeler qu’il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, mais des indices à observer.
2. Discussion guidée autour du portrait (15–20 min)
Pour chaque portrait, animer la discussion à partir de questions ouvertes en donnant la place centrale à la parole des jeunes :
- Qu’est-ce qui peut nuire au sommeil de ce jeune ?
- Qu’est-ce qui aide ou protège son sommeil ?
- Quelles stratégies semblent utiles… ou moins efficaces à long terme ?
- Que lui dirais-tu si c’était ton/ta meilleur(e) ami(e) ?
Inscrire au tableau ou noter les facteurs biologiques, psychologiques, sociaux et culturels qui influencent le sommeil en les classant en deux catégories:
→ Facteurs de risque
→ Facteurs de protection
3. Pistes d’action concrètes (au choix – 10–15 min)
Selon le temps, l’âge des jeunes et le contexte, proposer une ou plusieurs activités :
- écrire une courte lettre-conseil au personnage
- choisir une petite habitude de vie réaliste à essayer
- créer son propre portrait du sommeil avec des facteurs de protection et de risque.
- présenter l’outil : le journal de sommeil pour prendre conscience de son propre sommeil à la maison et de ses propres facteurs de protection et de risque. Nous en avons tous.
- rappeler les ressources disponibles (infirmière, médecin, intervenant(e) et ressources locales en incluant le site de Pour ne pas dormir debout : www.pournepasdormirdebout.com
Messages clés Le sommeil est influencé par plusieurs facteurs biologique, psychologique, social et culturel. Comprendre ses habitudes, les ajuster graduellement et demander de l’aide peuvent faire une grande différence. L’objectif n’est pas de poser un diagnostic, mais de rendre le sommeil visible, compréhensible et discutable. |
Corrigé – facteurs à repérer
Toujours dans le brouillard – Léa, 16 ans
| Facteurs de risque | Facteurs de protection |
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L’angoisse avant minuit – Alex, 17 ans
| Facteurs de risque | Facteurs de protection |
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Le zig-zag des hormones – Manel, 20 ans
| Facteurs de risque | Facteurs de protection |
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